今年5月20日，大公國際信用評級集團、北京大學(xué)、天津財經(jīng)大學(xué)聯(lián)合二十所高等院校發(fā)起成立“信用教育聯(lián)盟”。11月30日，五十多個產(chǎn)學(xué)研組織正式成立信用教育聯(lián)盟。為什么在如此短暫的時間里能夠迅速凝聚起這么多機構(gòu)的共識，齊心創(chuàng)造出一個以信用為主題的新型教育組織，設(shè)定那么遠(yuǎn)大的目標(biāo)，那是因為信用經(jīng)濟時代孕育出了這樣一個偉大的時代創(chuàng)舉。

一、信用教育聯(lián)盟是時代的產(chǎn)物

存在決定意識。全球信用危機引發(fā)的對信用問題的關(guān)注和思考孕育了信用教育聯(lián)盟。

為什么危機會起源于最發(fā)達(dá)的美國？為什么會在世界范圍內(nèi)爆發(fā)金融形態(tài)的危機？為什么這場危機與歷史上所有的危機都不一樣？這場史無前例的危機產(chǎn)生的根本原因是什么，其發(fā)展過程如何，以何種方式結(jié)束？人類如何防止這樣的危機重演？

從根本上講，上述問題需要回答的是，如何定義這場危機的性質(zhì)，現(xiàn)代經(jīng)濟發(fā)展的規(guī)律是什么，為何會違背這一規(guī)律？

然而，人類卻無法從已有的知識成果和經(jīng)驗中找到答案。

由于缺乏體現(xiàn)當(dāng)代經(jīng)濟發(fā)展規(guī)律的理論指導(dǎo)，迄今為止，主流社會并沒有從根本上總結(jié)全球信用危機的教訓(xùn)，對危機的認(rèn)識還是淺層次的，形而上學(xué)的，甚至是錯誤的。

由于對危機認(rèn)識的理論空白，人們在救助危機和復(fù)蘇經(jīng)濟的實踐方面并沒有根治危機的發(fā)展模式創(chuàng)新，仍然高度依賴信用擴張，繼續(xù)使用被實踐證明的錯誤評級治理模式，似乎一切又回到了原點，正在為下一場危機做準(zhǔn)備。

由于信用知識的空白，國際社會難以對攸關(guān)人類安全發(fā)展的國際評級體系改革形成更廣泛的共識，使得整個人類社會以承擔(dān)危機后果換來的國際評級體系改革模式難以得到有效推廣，對信用的無知和茫然正在使評級成為下一場危機的制造者。

信用危機是經(jīng)濟活動違背自身規(guī)律的反映，是經(jīng)濟體內(nèi)在矛盾運動極度失衡的結(jié)果。危機向人類社會提出的挑戰(zhàn)是現(xiàn)實的，緊迫的，嚴(yán)酷的，如果不找到產(chǎn)生危機的根源，發(fā)現(xiàn)信用經(jīng)濟發(fā)展規(guī)律，人類的經(jīng)濟活動將會在危機的籠罩下艱難前行。因此，總結(jié)人類信用經(jīng)濟的實踐成果，創(chuàng)新信用知識體系，掌握信用經(jīng)濟發(fā)展規(guī)律，防止信用危機重演，就成為人類經(jīng)濟社會安全發(fā)展的歷史召喚。

中國成為信用教育聯(lián)盟的搖籃。

對中國經(jīng)濟發(fā)展前景的思考為信用教育聯(lián)盟誕生做好了思想準(zhǔn)備。在中國，信用關(guān)系正在步入高速社會化軌道，債權(quán)債務(wù)關(guān)系已成為社會成員的基本經(jīng)濟關(guān)系，信用關(guān)系作為當(dāng)代社會經(jīng)濟基礎(chǔ)的作用日益明顯，通過信用規(guī)模的持續(xù)增長已成為保持經(jīng)濟增速的重要驅(qū)動力，而作為構(gòu)建信用關(guān)系媒介的評級制度依然采用被實踐證明失敗的西方模式，被危機證明具有道德和標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)重弊端的西方評級依然在大行其道，曾導(dǎo)致危機的結(jié)構(gòu)化融資產(chǎn)品正在成為主流融資工具。這些曾導(dǎo)致發(fā)達(dá)國家深陷信用危機的問題會將中國經(jīng)濟引向何方？如果照此下去，下一場信用危機的發(fā)源地是不是中國？對這類問題的重重疑慮和深刻思考，使我們迫切感受到，必須從解決人們認(rèn)識方法和思維方式入手，通過創(chuàng)新信用知識，給予人們認(rèn)識信用經(jīng)濟發(fā)展規(guī)律的思想武器，才能將人類經(jīng)濟活動引入正軌。于是，就萌生了創(chuàng)新信用知識體系，傳播信用知識，培養(yǎng)信用人才的理念，為創(chuàng)立信用教育聯(lián)盟奠定了思想基礎(chǔ)。

中國高等院校的信用學(xué)科建設(shè)為信用教育聯(lián)盟誕生做好了組織準(zhǔn)備。本世紀(jì)初，在構(gòu)建信用價值觀主流思潮推動下，中國相繼有二十多所高等院校設(shè)立了信用管理專業(yè)，為社會培養(yǎng)人才。伴隨國家信用社會化發(fā)展，對信用管理專業(yè)人才需求和供給的矛盾突顯，首先是人才供不應(yīng)求，其次所學(xué)知識主要是舶來品，難以滿足現(xiàn)實需要，特別是國家頒發(fā)的社會信用體系建設(shè)綱要，展現(xiàn)出對信用專業(yè)人才的巨大需求前景，在這樣的大背景下，更多的人在思考如何在信用學(xué)科建設(shè)方面突破發(fā)展瓶頸，醞釀一種協(xié)同創(chuàng)新教育模式。于是作為發(fā)現(xiàn)信用知識需求先覺者的國內(nèi)高校就成為信用教育聯(lián)盟呼之欲出的組織者。

大公是信用教育聯(lián)盟的首倡者和推動者。

民族品牌，國際化是大公選擇的發(fā)展道路。其要義是，承擔(dān)起民族復(fù)興賦予的評級責(zé)任，把中國人在評級領(lǐng)域創(chuàng)造的智慧貢獻(xiàn)給世界。這樣一種獨特的發(fā)展理念，客觀上要求大公必須以追求真理的精神研究事物發(fā)展規(guī)律，才能實現(xiàn)公正代言者的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。正是在這一價值追求過程中，大公開創(chuàng)了研究信用經(jīng)濟發(fā)展規(guī)律的先河，形成了信用知識的先期成果，使大公有能力發(fā)動一場信用知識創(chuàng)新革命。大公是一個面對市場的信用研究實體，從人們的信用實踐活動中發(fā)現(xiàn)規(guī)律并總結(jié)知識是其責(zé)任，從這個意義上講，大公就是一個信用知識創(chuàng)新主體，因此，推動建立一個有更多機構(gòu)與各界賢達(dá)共同參與的信用知識創(chuàng)新平臺與大公的發(fā)展具有必然的內(nèi)在聯(lián)系。2007年大公與天津財經(jīng)大學(xué)聯(lián)合創(chuàng)辦了全球第一家學(xué)院建制的信用學(xué)院，今天，大公作為信用教育聯(lián)盟的創(chuàng)造者和推動者無疑吹響了向又一個理論高地沖鋒的集結(jié)號。

如何防止信用危機破壞人類社會安全發(fā)展是必須回答的時代課題，人類已有的知識成果承擔(dān)不了這一使命，唯有構(gòu)建信用知識體系，揭示信用經(jīng)濟發(fā)展規(guī)律，讓信用知識成為駕馭信用經(jīng)濟的力量，才能讓信用危機成為歷史。信用知識體系創(chuàng)新是一個總結(jié)人類信用實踐的過程，客觀上需要更多有識之士的參與才能成功，于是，信用教育聯(lián)盟作為一種新型知識創(chuàng)新的組織模式就成為這個特定時代的產(chǎn)物應(yīng)運而生了。

二、信用教育聯(lián)盟的時代使命

時代需要就是信用教育聯(lián)盟的使命。我們要以獨特的視角和智慧準(zhǔn)確認(rèn)識和把握人類經(jīng)濟社會發(fā)展的根本需要，準(zhǔn)確定位聯(lián)盟的發(fā)展目標(biāo)和路線圖，才能實現(xiàn)各界對信用教育聯(lián)盟的期待。

研究表明，人類已進(jìn)入以信用關(guān)系為經(jīng)濟基礎(chǔ)的社會發(fā)展階段。信用關(guān)系是一種債權(quán)債務(wù)關(guān)系，是一種資本組合形態(tài)，是經(jīng)濟社會活動建立其上的社會資本流動體系。因此，信用關(guān)系就成為當(dāng)代人類社會最為活躍的經(jīng)濟細(xì)胞，于是形成了信用經(jīng)濟社會發(fā)展階段的兩對矛盾，即生產(chǎn)與信用、信用與評級，而評級作為主要矛盾的主要方面對這兩對矛盾的運動方向起著決定性作用，社會化的信用信息管理則又對評級形成制衡。從對信用關(guān)系、兩對矛盾、評級地位和信用管理的作用以及相互聯(lián)系分析中，我們找到了人類信用經(jīng)濟社會發(fā)展階段的根本需要，那就是：

1、創(chuàng)新信用經(jīng)濟學(xué)理論，發(fā)現(xiàn)推動信用經(jīng)濟社會發(fā)展的矛盾運動規(guī)律；

2、創(chuàng)新信用評級理論，發(fā)現(xiàn)信用評級規(guī)律；

3、創(chuàng)新信用管理理論，發(fā)現(xiàn)社會信用管理規(guī)律。

這三個理論是信用知識體系的主體架構(gòu)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律是知識的價值之源，唯有在這一基礎(chǔ)上才能形成有價值的應(yīng)用型知識。這就是確立信用教育聯(lián)盟時代使命的基石。

信用教育聯(lián)盟承擔(dān)的使命是：

1、創(chuàng)新信用知識體系；

2、傳播信用知識；

3、培養(yǎng)信用人才。

組織和運作模式創(chuàng)新是完成信用教育聯(lián)盟使命的有力保障。

首先，我們將信用教育聯(lián)盟的性質(zhì)定義為，由各國高等院校和知名信用研究機構(gòu)及相關(guān)經(jīng)濟實體聯(lián)合發(fā)起，旨在開展信用知識體系創(chuàng)新研究和傳播的新型教育組織。信用知識創(chuàng)新和傳播的目的是為了讓更多的人應(yīng)用它創(chuàng)造更好的生活，信用教育聯(lián)盟的性質(zhì)體現(xiàn)了國際性、參與性、開放性和惠及大眾的價值理念。

其次，信用教育聯(lián)盟在組織架構(gòu)設(shè)計上充分體現(xiàn)了其使命和性質(zhì)要求，建立五個中心，使每個中心都成為運作實體是聯(lián)盟的組織特色。

1、信用評級教材研究中心，其主要任務(wù)是完成《信用評級》、《信用詞典》、《世界信用評級史》的創(chuàng)新研究；

2、信用管理教材研究中心，其主要任務(wù)是完成《信用管理》的創(chuàng)新研究；

3、信用學(xué)者推廣中心，其主要任務(wù)是完成《信用經(jīng)濟學(xué)理論》和“千人信用學(xué)者”推廣；

4、信用教育推廣中心，其主要任務(wù)是完成信用學(xué)科建設(shè)和教育模式創(chuàng)新；

5、國際推廣中心，其主要任務(wù)是發(fā)展各國高等院校、信用研究機構(gòu)和相關(guān)經(jīng)濟實體加入信用教育聯(lián)盟。

所有信用教育聯(lián)盟會員將分別歸屬五個中心，承擔(dān)相應(yīng)的工作任務(wù)，共同參與聯(lián)盟建設(shè)。

信用教育聯(lián)盟的運作機制設(shè)計體現(xiàn)了“統(tǒng)一規(guī)劃、做實中心、會員參與、共享成果”的原則。

信用教育聯(lián)盟發(fā)展的總目標(biāo)是：以滿足人類信用經(jīng)濟社會發(fā)展對信用知識的需求為己任，集合優(yōu)勢教育資源，創(chuàng)新信用知識體系，讓信用知識傳播成為人類信用經(jīng)濟社會進(jìn)步的正能量。

三、信用教育聯(lián)盟的時代意義

信用教育聯(lián)盟是人類進(jìn)入信用經(jīng)濟社會發(fā)展階段的產(chǎn)物，所擔(dān)當(dāng)使命的時代烙印，使其具有了劃時代意義。

填補人類信用知識空白。在知識的海洋中，每一種知識都是一個時代人類經(jīng)濟社會實踐的總結(jié)，代表了那個時代的最高認(rèn)識成果，因其歷史的局限性而成為人類邁向下一個真理高地的階梯。以西方經(jīng)濟學(xué)為代表的現(xiàn)代經(jīng)濟學(xué)知識是對以生產(chǎn)與消費矛盾運動作為人類經(jīng)濟社會發(fā)展動力所形成的發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識成果，對指導(dǎo)人類的經(jīng)濟社會實踐做出了歷史性貢獻(xiàn)。當(dāng)信用關(guān)系社會化突破臨界點，人類主要依賴信用擴張形成消費能力的時候，生產(chǎn)與消費的矛盾就轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)與信用的矛盾，此時，人類經(jīng)濟社會發(fā)展的動力發(fā)生了遷移，矛盾的主要方面發(fā)生了改變，其運動規(guī)律也不同了。正是已有知識成果賴以存在的物質(zhì)條件發(fā)生了變化，使西方經(jīng)濟學(xué)理論無法對危機所體現(xiàn)的信用經(jīng)濟發(fā)展規(guī)律做出解釋，人類需要通過信用知識創(chuàng)新提升認(rèn)識現(xiàn)實的能力。創(chuàng)新信用知識體系是對人類信用經(jīng)濟社會實踐知識的系統(tǒng)梳理和總結(jié)，是滿足信用經(jīng)濟社會發(fā)展階段需要的知識貢獻(xiàn)，因此，有著它特定的歷史地位。信用知識必將成為人類知識寶庫中綻放時代光芒的火炬，照亮人類前行的方向。

用信用知識改變世界。今天，人類所處的是信用世界，信用無時不有，無處不在，作為這個時代的一種財富分配手段，信用就像一雙隱形的手，左右著人們的經(jīng)濟和社會行為，使世界處于矛盾和動蕩之中，人類社會正在因此付出沉重代價。人們對信用的認(rèn)識水平尚不能科學(xué)解釋今天信用世界所發(fā)生的重大問題，難以阻止違背規(guī)律后果對人類安全發(fā)展的威脅。信用教育聯(lián)盟以滿足當(dāng)代人類社會對信用知識的需求為己任,體現(xiàn)了用信用知識改變世界的自覺擔(dān)當(dāng)。首先，作為認(rèn)識信用世界的思想武器，信用知識可以改變?nèi)藗兊乃季S方式，使經(jīng)濟社會活動更加貼近信用經(jīng)濟規(guī)律；其次，可以防止用人類社會承擔(dān)危機后果的方式糾正經(jīng)濟社會活動錯誤；最后，可以讓信用成為創(chuàng)造美好世界的正能量。

開創(chuàng)了知識體系創(chuàng)新模式的先河。已有的知識創(chuàng)新多以個體行為作為主要方式，而信用教育聯(lián)盟則第一次在世界范圍內(nèi)組織研究資源，將知識創(chuàng)新與應(yīng)用并舉，強調(diào)成體系地開發(fā)信用知識，這種知識體系形成模式是史無前例的。以構(gòu)建一種新型知識體系為目標(biāo)的組織模式有著無可比擬的優(yōu)勢，首先，通過更多的人去總結(jié)信用實踐知識可以縮短知識創(chuàng)新周期；其次，教育工作者作為信用知識創(chuàng)新主體，有利于提升信用知識的傳播效率；最后，體現(xiàn)了知識的世界性。在世界范圍內(nèi)有組織地創(chuàng)新一種前沿知識體系，集創(chuàng)新、普及、應(yīng)用為一體的知識體系創(chuàng)新模式體現(xiàn)了當(dāng)代快節(jié)奏生活的本質(zhì)要求，體現(xiàn)了信用知識體系對組織形式的內(nèi)在要求，體現(xiàn)了一種創(chuàng)造力。

信用知識體系創(chuàng)新是前無古人的千秋偉業(yè)，信用教育聯(lián)盟是一個偉大的時代創(chuàng)舉，這個群體必將成為信用時代的坐標(biāo)而載入世界編年史。